Objectifs:Au terme de cette activité, l’étudiant ou l’étudiante sera en mesure : de se positionner face aux enjeux culturels et politiques du programme de Culture et citoyenneté québécoise ; d’apprécier le rôle des disciplines de référence que sont la philosophie, y compris l’éthique, et la sociologie dans l’étude des réalités culturelles aux ordres primaire et secondaire ; d’évaluer à quelles conditions le programme permet aux élèves d’explorer et d’examiner des réalités culturelles et de réfléchir de façon critique sur leurs implications personnelles et sociales ; de structurer les compétences et les thèmes par cycle ainsi que les contenus de formation annualisés dans une optique de reconnaissance de soi et de l’autre, et de préparation à l’exercice démocratique de la citoyenneté ; d’analyser, d’adapter et de concevoir des séquences d’apprentissage et d’évaluation dans la discipline ; de s’interroger sur les rôles des élèves en contexte d’adaptation scolaire dans l’apprentissage de la discipline et sur les postures des enseignant·e·s lors de l’enseignement de celle-ci ; de s’engager dans le développement de la recherche en didactique de la culture et de la citoyenneté ; de problématiser les choix idéologiques ainsi que les finalités normatives et les orientations épistémologiques à la base du programme.